我們正處于機器人技術高速發展的信息化時代，各國科技的競爭說到底就是人才的競爭。誰能擁有一流的科技人才誰就能站領高地。要怎樣培養人才，是很多學校研究的課題。在我國臺灣地區，都成立了機器人研究中心，除了研究開發機器人技術，還擔任著培養機器人專才的任務。
    臺科大機器人研究中心主任林其禹：這是一個接待機器人，他未來上面會有一個頭，然后會有兩只手，VBS記者邱蘭婷：服務型機器人的應用越來越廣，未來到餐廳接待你的，可能會是它。機器人滿街跑的情景，很有可能在不久的將來就會出現，甚至還會唱歌給你聽。從基本服務到視聽娛樂，這些都是由臺灣科技大學、智慧型機器人研究中心所研發出來的，著重學生教育在機器人制造，和機器人技術兩方面。 林其禹：「機器人實驗室里面，有很多優秀的國際學生來參加，目前我們有8位外籍的學生，因為很多外國人，我們就很多時候要用英語來開會交談，那讓我們臺灣的學生進步也很快。」
    透過國際交流，學生們交換研發機器人經驗。林其禹：「這是一個我們臺灣發展非常重要的一個方向，因為臺灣臺商，我們在大陸很多的產業，其實用到很多很多人力，我們是制造大國，所以我們更有價值，發展前瞻的智慧自動化的技術，來提升我們的競爭價值。」要培養機器人人才，不能只靠嘴上說說，教育的養成，必須從小開始。臺科大博士后研究員鄭立杰：「我個人是從小就開始對這個東西有興趣，然后就成長過程，也有多多少少接觸一些，類似這種的玩具，或者是一些相關的機器。」

    樂高機器人在桌上自由行動，不用遙控器，靠的是「程式」輸入。樂高機器人推廣中心洪暉勝：「在紅區上停下來，要所有的程式統統都結束掉。」學生：「看參數多出來多少。」記者：「所以剛剛不順嗎？」學生：「對，不順。」記者：「為什么？」學生：「下太多參數。」記者：「那你現在怎么做？」學生：「改少。」沒聽錯，小五學生學得就是「寫程式」，樂高機器人教室，從入門簡單軟體，讓小朋友用圖形慢慢了解復雜理論。學生：「寫程式的時候，有時候會遇到一些困難，然后要量一些參數，在學校校門口，就看到老師在發傳單，然后就覺得很酷，所以就想來上課。」

    從和伙伴合作組裝模型，到自己寫程式，之后實際上臺測試，經過不斷修正，才能讓機器人完成指令，百分百零失誤，沿著指定路線走動。洪暉勝：「準備這樣的課程，就是為了下一代機器人的人才做準備，他們從小大概就有3、4年的學習背景，到了比較大學的部分，他們學習的，是比較高深的程式語法，樂高透過比較簡易圖形的方式，讓孩子很快速的親和這樣子的介面，慢慢地學，學到最后，他們就是可以進入真正大學機器人的教育。」基礎的組裝訓練，就要2年時間，等到小學生們進入中高年級，再讓他們慢慢接觸復雜的程式設計。洪暉勝：「讓它走回來，像變形金剛一樣。」從「玩中學習」，培育臺灣機器產業所需要的人才，產學合一，讓小朋友們找到學習動力，基礎就能從小扎根。

     時代偉人鄧小平曾經說過，計算機要從娃娃抓起，機器人時代，機器人專家也同樣要從娃娃培養開始。